رنگ محیط آموزشی | ادبیات تحقیق

رنگ محیط آموزشی

رنگ محیط آموزشی | تعداد صفحات: ۱۷

این مفهوم فرایند یادگیری را تسهیل می‌نمایند. محیط و عناصر طبیعی نیز می‌توانند با استفاده از تغییر تحریک‌کنندگی و انعطاف‌پذیری در خیال‌پردازی و در کنجکاوی کودکان نقش مؤثری داشته باشند. پژوهشگران در سال‌های اخیر از میان عوامل متعدد تأثیرگذار بر رشد خلاقیت کودک تحقیقات بسیاری را در زمینه شیوه‌های آموزشی جنبه‌های عاطفی شناختی کودکان و نیز مسائل تربیتی بررسی کرده‌اند (رفرنس در فایل اصلی).

اما به تأثیر کیفیت رنگ محیط در پرورش خلاقیت و یادگیری کمتر توجه شده است. از سویی دیگر، رنگ محیط طبیعی به طور سنتی برای بسیاری از دانش‌آموزان فضایی برای بازی و فعالیت فیزیکی بوده است یک نسل قبل‌تر کودکان به رنگ محیط آموزشی بکر دسترسی داشتند و این، به آن‌ها امکان اکتشاف ماجراجویی و تمرین پاره‌ای از مهارت‌های زندگی را می‌داد که نیاز به کسب مهارت در چالش با طبیعت و روبروشدن با موقعیت‌های پیش‌بینی‌نشده را داشته باشند. یکی از اصول ارائه‌شده برای طراحی فضاهای آموزشی اصل طراحی فضاهای فعال و غیرفعال در مدارس است (رفرنس در فایل اصلی).

رنگ محیط آموزشی

دانش‌آموزان نیاز به مکان‌هایی برای تعمق و کناره‌گیری‌کردن از دیگران برای رشد هوش درون‌فردی و نیز مکان‌هایی برای مشغولیت‌های فعال برای رشد هوش میان‌فردی خود دارند. همچنین باید بخش­های فعال و پرسروصدا از نواحی آرام جدا شوند؛ زیرا سروصدا باعث به‌هم‌خوردن تمرکز یادگیرندگان می‌شود. هنگامی‌که فرصت‌هایی برای، کودک جهت قرارگرفتن در محیط ایجاد می‌شود تحرک و فعالیت کودک افزایش می‌یابد.

همچنین در محیط خارجی نسبت به محیط داخلی خلاقیت و بازی کودکان نیرومندتر می‌شود و فرم آن بین گروه‌ها و جنسیت‌های مختلف تغییر می‌کند. کیفیات محیطی شامل رنگ‌ها در طبیعت؛ درختان و جنگل‌ها، تغییر توپوگرافی محیط‌های سایه‌دار، چمنزارها، برکه‌ها، مکان‌هایی برای بالارفتن و مکان‌های چالش‌انگیز و پیچیده توسط کودکان درک و احساس می‌شود کودکان فرم‌های پیچیده و ترکیبی را به فرم‌های ساده ترجیح می‌دهند و لبه‌های نرم و منحنی‌ها در منظر را بهتر می‌پسندند (رفرنس در فایل اصلی).

رنگ محیط آموزشی

آنان با قرارگیری در این مکان‌ها تمام حواس خود را برای دریافت اطلاعات به کار گرفته و محیط برایشان قابل‌درک می‌شود و مجموع این عوامل باعث افزایش یادگیری می‌گردد. همچنین بهترین ایده‌ها در زمان تفریح و در طبیعت ایجاد می‌شود طبیعت نیز موجب افزایش تعامل بین افراد می‌گردد. رشد خلاقیت محیطی در ارتباط کودکان با رنگ طبیعی و بکر محقق می‌شود و این فضاها حس شهودی کودکان را فعال می‌کنند. همچنین ایجاد، منظر محیط طبیعی و وجود گیاهان در فضای داخلی بر رشد خلاقیت آن‌ها مؤثر است (رفرنس در فایل اصلی).

 

منابع

اصغرپور، رقیه (۱۴۰۰). تأثیر بایسته‌ها و نبایسته‌های محیط آموزشی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، روان‌شناسی و علوم تربیتی در هزاره سوم، شماره ۱۰، ص ۲۸-۳۶.

امیرحسنی، مصطفی؛ قربانی، سعید؛ زاهدی، محمدرضا (۱۳۹۸). بررسی تأثیر عدالت سازمانی بر اشتراک‌گذاری دانش در یک محیط آموزشی – دانشگاهی، مدیریت دانش سازمانی، شماره ۷، ص ۱۵۴-۱۸۰.

آقایی میبدی، بهاره السادات؛ پورامینی، فاطمه؛ آقایی میبدی، بنفشه السادات (۱۴۰۰). بررسی کاربرد رنگ ها در ارگونومی محیط کار، مطالعات علوم اجتماعی، شماره ۴، ص ۱۸۹-۱۹۸.

بهرامی، فاطمه؛ امیری، محمد (۱۳۹۹). نقش کیفیت محیط آموزشی در خود ناتوان‌سازی تحصیلی با میانجی‌گری تعلل‌ورزی تحصیلی و خوش‌بینی تحصیلی، مطالعات روان‌شناسی تربیتی، شماره ۳۹، ص ۲۳-۵۲.

بهزادپور، محمد؛ حسینی، سید حسن؛ زمانی، سید سعید (۱۳۹۹). مولفه‌های روان‌شناسی محیط در طراحی مرکز کودکان بی‌سرپرست، معماری شناسی، شماره ۱۵، ص ۲۱۲-۲۲۰.

رنگ محیط آموزشی

بهزادپور، محمد؛ حسینی، سید حسن؛ شعربافی، زهرا (۱۳۹۹). بررسی تأثیر رنگ بر معماری مهدهای کودک در جهت ارتقای خلاقیت کودکان و افزایش کیفیت فضاهای آموزشی، پژوهش‌های مرمت و معماری ایرانی‌اسلامی، شماره ۶ و ۷، ص ۱۷-۲۸.

بیک، هانیه؛ ساعتچیان، وحید (۱۳۹۸). کاربرد روان‌شناسی رنگ در بازاریابی باشگاه‌های آمادگی جسمانی و ایروبیک، مطالعات مدیریت ورزشی، شماره ۵۴، ص ۳۳-۵۰.

پیرا، سادینا ؛ محمدخانی، کامران؛ تقی‌پور ظهیر، علی (۱۳۹۸). مطالعه تأثیر ابعاد محیط آموزشی بر میزان تغییر سرمایه روانشناختی و ارزش‌های اخلاقی دانشجویان منطقه ۸ دانشگاه آزاد اسلامی (با ارائه مدل ساختاری)، پژوهش‌های اخلاقی، شماره ۳۷، ص ۶۹-۸۶.

پیرا، سادینا؛ تقی‌پور ظهیر، علی؛ محمدخانی، کامران (۱۳۹۸). طراحی مدل مفهومی محیط آموزشی و تبیین نقش آن بر افزایش میزان سرمایه روانشناختی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی تهران، تحقیقات مدیریت آموزشی، شماره ۴۰، ص ۱۰۷-۱۲۲.

رنگ محیط آموزشی

جعفری، عادله (۱۴۰۰). نقش کاربردی رنگ و نور محیط آموزشی بر خلاقیت کودکان، چهارمین کنفرانس بین‌المللی و پنجمین کنفرانس ملی عمران، معماری، هنر و طراحی شهری، تبریز.

حافظ، محمد سالار؛ پوراحمدی، مجتبی (۱۴۰۰). نقش مؤلفه‌های نور و رنگ در طراحی محیط‌های آموزشی شفابخش برای کودکان اوتیستیک، کنفرانس ملی مطالعات خانواده و مدرسه، بندرعباس.

راسخ، کرامت الله؛ قربانی، عاطفه؛ ماهوری، محمد (۱۳۹۸). تأثیر محیط آموزشی و رسانه‌های ارتباط‌جمعی بر جامعه‌پذیری سیاسی دانشجویان دانشگاه شیراز، دانش سیاسی، شماره ۲۹، ص ۸۱-۱۰۱.

رحیمی، صالح؛ گل محمدیان، محسن؛ فتاحی فر، هلاله (۱۴۰۱). نقش آموزش سواد بصری بر مهارت‎های یادگیری کودکان ۱۰-۷ ساله مراجعه‎کننده به کتابخانه‌ی عمومی، علوم و فنون مدیریت اطلاعات، شماره ۲۹، ص ۲۷۲-۲۸۹.

زهیر کامل الباوی، مصطفی (۱۴۰۱). تأثیر عوامل اقلیمی دررابطه‌با ساختار محیط آموزشی معماری (مطالعه موردی: شهر لنگرود)، دستاوردهای نوین در مطالعات علوم‌انسانی، شماره ۵۱، ص ۷۸-۹۵.

رنگ محیط آموزشی

سوسرائی، وحید؛ کوهستانی، محمد (۱۳۹۹). بررسی اهمیت و تأثیر محیط آموزشی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، مطالعات روان‌شناسی و علوم تربیتی (مؤسسه آموزش عالی نگاره)، شماره ۶۰.

شریف، فاطمه (۱۴۰۱). مهارتهای ضروری مدیران سازمان های آموزشی با مداقه در شاخص های روابط انسانی مطلوب در محیط آموزشی، پژوهش‌های مدیریت در جهان اسلام، شماره ۱۰، ص ۱۷۳-۱۹۰.

عباسی، مریم (۱۳۹۷). بررسی ضرورت تولید محتوای آموزشی در تسهیل یادگیری در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی، مطالعات روان‌شناسی و علوم تربیتی (مؤسسه آموزش عالی نگاره)، شماره ۲۹، ص ۳۷-۴۶.

عبدالملکی، صابر (۱۴۰۰). بازی ساختارمند؛ رویکردی محور در فرایند یاددهی – یادگیری کودکان، رشد آموزش پیش‌دبستانی، شماره ۴۷، ص ۱۲-۱۳.

عبدالملکی، صابر (۱۴۰۰). بازی ساختارمند؛ رویکردی محور در فرایند یادهی – یادگیری کودکان، رشد آموزش پیش دبستانی، شماره ۴۷، ص ۱۲-۱۳.

ادامه

عبیدی زادگان، افسانه؛ امینی خویی، ناصر (۱۳۹۷). مقایسه ویژگی‌های شخصیتی، هوش هیجانی و راهبردهای تنظیم شناختی – هیجانی در بین دانش‌آموزان مدارس عادی و نمونه دولتی، پیشرفت‌های نوین در علوم رفتاری، شماره ۲۵، ص ۲۲-۴۰.

فتحی، محمد؛ ولییی، سینا (۱۳۹۸). درک دانشجویان پرستاری، مامایی و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی کردستان از محیط آموزشی، راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، شماره ۳، ص ۱۴-۲۲.

فرج وند، محسن؛ پارام، افشین (۱۳۹۶) تأثیر رنگ در ارتقا خلاقیت کودکان در طراحی محیط‌های آموزشی، چهارمین همایش بین‌المللی مهندسی عمران، معماری و شهرسازی با رویکرد توسعه پایدار، شیراز

فرشچی، حمیدرضا؛ طحانی، مینا (۱۳۹۸). استفاده از قابلیت‌های نور و رنگ در خانه‌های سالمندان در راستای ایجاد دلبستگی به مکان، معماری شناسی، شماره ۷، ص ۷۲-۸۰.

کشیر، ملیحه؛ کفشچیان مقدم، اصغر (۱۳۹۹). بررسی تأثیر کیفیت‌های بصری محیط بر نقاشی دیواری، پیکره، شماره ۱۹، ص ۴۲-۵۵.

ادامه

کیایی، سحر؛ نیکخو، فاطمه عالی، آمنه (۱۴۰۱). آیا محیط آموزشی بهزیستی روانشناختی کودکان پیش‌دبستانی را متأثر می‌سازد؟ تحلیل نقش انضباط، پژوهش نامه روان‌شناسی مثبت، شماره ۲۹، ص ۱۵-۳۱.

ماهوتی راد، پرستو؛ موسوی، محمد حامد (۱۳۹۸). بررسی تأثیر فضای باز در محیط آموزشی مدارس و تأثیر آن بر روی دانش‌آموزان، شباک، شماره ۴۶، ص ۷۱-۷۸.

مقدادی، محمدمهدی؛ بادامی، محمدمهدی (۱۳۹۸). رهیافت‌های حقوقی حمایت از کودکان در برابر خشونت در محیط‌های آموزشی، حقوق کودک، شماره ۲، ص ۱۰۰-۱۳۱.

منصوری، سیما؛ مظفر، فرهنگ؛ فیضی، محسن؛ عشایری، حسن (۱۳۹۸). اثربخشی غیردارویی رنگ، شدت نور، نوع و بافت مصالح محیط بر مبتلایان به دمانس از نوع آلزایمر، تازه‌های علوم‌شناختی، شماره ۸۱، ص ۵۹-۷۴.

ادامه

مینوئی قاضیانی، عاطفه؛ فریور، مریم؛ جمال امیدی، علی (۱۴۰۰). تأثیر تولید محتوای آموزشی و الکترونیکی بر یادگیری آموزش‌های مهارتی در کارآموزان مهارتی مرکز آموزش مهارت‌های پیشرفته رشت، مهارت‌آموزی، شماره ۳۷، ص ۱۵۱-۱۷۲.

نقدی دو رباطی، وحید (۱۴۰۰). تحلیل ابعاد اجتماعی دانش محتوای آموزشی در آموزش ریاضی، مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، شماره ۲۸، ص ۶۸-۹۲.

نیک‌خواه بهرامی، یلدا؛ ثبوتی، هومن (۱۳۹۵). بررسی تأثیرات رنگ در محیط‌های آموزشی، سومین کنگره علمی‌پژوهشی افق‌های نوین در حوزه مهندسی عمران، معماری، فرهنگ و مدیریت شهری ایران، تهران.

ادامه

jaberi, M. A., Alsalahi, A., Juni, M. H., Noman, S., Al-Tammemi, A. A. B., & Hamat, R. A. (2021). Efficacy of interventional programs in reducing acculturative stress and enhancing adjustment of international students to the new host educational environment: A systematic review and meta-analysis. International journal of environmental research and public health, 18(15), 7765.

Brink, H. W., Loomans, M. G., Mobach, M. P., & Kort, H. S. (2021). Classrooms’ indoor environmental conditions affecting the academic achievement of students and teachers in higher education: A systematic literature review. Indoor air, 31(2), 405-425.

Garro, A., Giordano, K., Gubi, A., & Shortway, K. (2021). A consultation approach to target exclusionary discipline of students of color in early childhood education. Contemporary School Psychology, 25, 124-135.

Karagozlu, D. (2021). Creating a sustainable education environment with augmented reality technology. Sustainability, 13(11), 5851.

Kerimbayev, N., Nurym, N., Akramova, А., & Abdykarimova, S. (2020). Virtual educational environment: interactive communication using LMS Moodle. Education and Information Technologies, 25, 1965-1982.

ادامه

Li, J., & Xue, E. (2023). Dynamic Interaction between Student Learning Behaviour and Learning Environment: Meta-Analysis of Student Engagement and Its Influencing Factors. Behavioral Sciences, 13(1), 59.

Lim, L., Bannert, M., van der Graaf, J., Singh, S., Fan, Y., Surendrannair, S., … & Gašević, D. (2023). Effects of real-time analytics-based personalized scaffolds on students’ self-regulated learning. Computers in Human Behavior, 139, 107547.

Malakul, S., & Park, I. (2023). The effects of using an auto-subtitle system in educational videos to facilitate learning for secondary school students: learning comprehension, cognitive load, and satisfaction. Smart Learning Environments, 10(1), 1-17.

Mize, M., & Glover, C. (2021). Supporting Black, Indigenous, and Students of Color in Learning Environments Transformed by COVID-19. International Journal of Multicultural Education, 23(1), 162-173.

ادامه

Odinokaya, M., Krepkaia, T., Sheredekina, O., & Bernavskaya, M. (2019). The culture of professional self-realization as a fundamental factor of students’ internet communication in the modern educational environment of higher education. Education Sciences, 9(3), 187.

Ralf, W. (2020). Color in the educational environment for older people: recent research review. Перспективы науки и образования, (۵ (۴۷)), ۳۶۸-۳۸۳.

Santos, J., Bittencourt, I., Reis, M., Chalco, G., & Isotani, S. (2022). Two billion registered students affected by stereotyped educational environments: an analysis of gender-based color bias. Humanities and Social Sciences Communications, 9(1), 1-16.

ادامه

Stapleton, S. R. (2020). Toward critical environmental education: A standpoint analysis of race in the American environmental context. Environmental Education Research, 26(2), 155-170.

Taylor, D. E. (2020). Mobilizing for environmental justice in communities of color: An emerging profile of people of color environmental groups. In Ecosystem management (pp. 33-67). CRC Press.

Tohara, A. J. T. (2021). Exploring digital literacy strategies for students with special educational needs in the digital age. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(9), 3345-3358.

Xiaoxian, S., & Meicheng, W. (2021). Spatial Color Analysis of Kindergarten Interior Design Based on Children’s Psychological Activities in Digital Environment. In E3S Web of Conferences (Vol. 236, p. 05011). EDP Sciences.