پرسشنامه برنامه ریزی درسی ۱۴۰۱

پرسشنامه برنامه ریزی درسی ۱۴۰۱

پرسشنامه برنامه ریزی درسی ادیب منش (۱۴۰۱) شامل ۴ بعد و ۲۷ سوال در مجموع می باشد که پایایی آن در مطالعه مورد تایید قرار گرفته است و برابر با ۰.۹۴ می باشد.

پرسشنامه حاضر با هدف بررسی چالشهای تحقق اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور در نظام آموزشی ایران تنظیم گرفته شده است. پژوهش ترکیبی و از نوع اکتشافی متوالی و مدل ابزارسازی است. ابزار در بخش کیفی فرم تحلیل محتوای کیفی و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته است. برای تجزیه و تحلیل دادهها در بخش کیفی از روش تحلیل در مطالعه کیفی موردی از نوع تشکیل شبکه مضامین استفاده شده است.

مدل مفهومی پرسشنامه به صورت زیر می باشد:

ادامه

بر مبنای رویکرد ادیب منش (۱۴۰۱)  بطور کلی اکثر نظامهای آموزشی کشورهای پیشرفته به اهمیت استراتژیک برنامه درسی مدرسه – محور پی برده اند. به نحوی که تاکید بر ضرورت اتخاذ تصمیمات مربوط به نحوه اداره مدرسه (اعم از بودجه ریزی، امور پرسنلی روشها و فرآیندهای آموزشی و در خود مدرسه و به وسیله کسانی که بیش از سایرین به عرصه اجرای تصمیمات نزدیک و به مسائل و ظرایف آگاهند.

طی دهه گذشته، در پاسخ به موارد یاد شده و در قالب نگرشی نوین با عنوان مدرسه محوری، مورد توجه جدی محافل آموزشی علمی و اجرایی قرار گرفته است. در نظام آموزش و پرورش ایران نیز تحول بنیادین بدون توجه به نقش و شأن مدرسه یا رویکردی که در برنامه ریزی درسی مدرسه محور مطرح شد نمی تواند تحقق یابد: از این رو مسولان ارشد و سیاست گذاران و برنامه ریزان و کارشناسان ستادی و صفی آموزش و پرورش باید.

این امر را دریابند و به لوازم آن پایبند باشد. بنابراین با تعمق در مورد وضعیت موجود نظام برنامه ریزی درسی در کشور و انتقادات بعمل آمده در خصوص فرایند طراحی و اجرای برنامه های درسی در نظام آموزش و پرورش متوجه این واقعیت میشویم که نظام آموزشی و به تبع آن نظام برنامه ریزی درسی در راستای تمرکززدایی با چالشهایی روبه روست و در عمل خارج شدن تمرکززدایی با از برنامه های درسی یکسان و یکنواخت مرکزی را غیر ممکن میسازد.

ادامه

بدین ترتیب یکی از راهبردهای اصلاح نظام آموزش و تمرکززدایی از آن شناسایی چالشهای تحقق اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور میباشد. بدین وسیله پرداختن به چالشهای تحقق اجرای برنامه ریزی مدرسه محور و بررسی مسائل و مشکلات آن برای تصمیم گیرهای آتی در نظام آموزش و پرورش از اهمیت و ضرورت خاصی برخوردار میباشد با وجود ،این برای اجرای برنامه ریزی درسی مدرسه محور در مدارس به فرهنگ سازمانی نهادینده شده در خصوص برنامه ریزی درسی مدرسه محور نیاز است.

نمره گذاری

پرسشنامه این پژوهش بر اساس طیف لیکرت ۵ درجه‌ای طراحی شده است که در آن گزینه‌ها به صورت زیر نمره‌گذاری می‌شوند:

کاملاً مخالفم (نمره ۱).

مخالفم (نمره ۲).

نظری ندارم (نمره ۳).

موافقم (نمره ۴).

کاملاً موافقم (نمره ۵).

نحوه محاسبه امتیازات:

برای سوالات مثبت: امتیاز هر گزینه مطابق عدد اختصاص یافته (۱ تا ۵) در نظر گرفته می‌شود.

برای سوالات معکوس (منفی): امتیاز به صورت معکوس (۵=۱، ۴=۲، ۳=۳، ۲=۴، ۱=۵) محاسبه می‌گردد.

تفسیر نمرات:

امتیاز ۱-۲.۳۳: سطح پایین.

امتیاز ۲.۳۴-۳.۶۶: سطح متوسط.

امتیاز ۳.۶۷-۵: سطح بالا.

این روش نمره‌گذاری امکان سنجش دقیق‌تر گرایش پاسخ‌دهندگان و تحلیل کمی داده‌ها را فراهم می‌کند.